遗弃孩子的少女、社区矫正的孩子……如何陪伴他们走过成长的泥泞？

5月16日，由最高人民法院新闻局、最高人民法院民一庭、人民法院出版社联合主办的“送给孩子一束法治的光”普法活动暨《重返庭审(tíngshěn)现场》故事分享会（第四场(dìsìchǎng)）在法信书店(shūdiàn)举行。来自全国各地的多位少年审判法官共聚一堂，讲述自己在办案中的所(suǒ)喜、所忧(suǒyōu)、所思、所盼。现将活动发言摘编如下，希望更多的人一起感受他们的专业精神和真挚情怀(qínghuái)。 本期(běnqī)走近四川省成都高新技术产业开发区人民法院李黎法官，未成年人犯罪决不能“一判了之”，一起来看看(kànkàn)一个刑事(xíngshì)法官的“课外作业”。 “办案已经很累了，为什么还要花这么多精力在‘课外(kèwài)事’上？” 问(wèn)：审理未成年人案件和一般案件有什么区别？如何实现最有利于未成年人原则(yuánzé)？ 李黎法官：近十年来，我(wǒ)长期担任法治副校长、成都市“共享(gòngxiǎng)教师”，建立“法官工作室”参与校园治理，通过组织公益讲座、普法宣讲、法律知识竞赛等开展普法宣传活动(huódòng)，利用专业知识打造剧本(jùběn)以及参与拍摄，制作数部(shùbù)微视频进行线上法治宣传。有人问我：“办案已经很累了(le)，为什么还要花这么多精力在‘课外事’上？”我总会拿我曾经办理的一件遗弃案作为回答。这个案件当中，一个刚(gāng)成年不(bù)(bù)久的女孩子跟男朋友同居后怀孕，但自己不知道怀孕情况(qíngkuàng)，也从未到(dào)医院检查，直到足(zú)月后在出租屋厕所产下一名婴儿，她(tā)在不知道怎么面对的情况下选择了将婴儿遗弃。这个案件的办理似乎没有任何难度，有监控视频、被告人自愿认罪的供述，依法定罪量刑可以快速结案。但是我们不能仅仅“一判了之”。我们联动妇联，为被告人提供(tígōng)心理干预及家庭教育指导，提醒她了解和掌握(zhǎngwò)基本的生理卫生知识对于女性的健康和生命安全至关重要，联动民政部门，为她提供救助，关注单亲母亲救助与儿童生存权保护机制构建。更重要的是，为了确认她是真的认识到了作为母亲的义务，能够自觉承担起抚养(fǔyǎng)小孩的责任，在开庭前，我们专门去到她的老家，走访了她及她的家人、村委会干部，核实了她是否有抚养能力和诚意(chéngyì)。 办案法官去被告人(bèigàorén)老家走访。 最终在确认她确实在亲力亲为抚养小孩后，对她宣告缓刑，以确保孩子能够在有母亲关怀的(de)(de)情况下健康成长(jiànkāngchéngzhǎng)。通过这样多做的一些“课外作业”，能够更好的用柔性裁量挽救困境中的这一类特殊人群，促进家庭关系重建，减少了因家庭破裂可能(kěnéng)引发的社会救助负担。 学业与社区矫正冲突的难题(nántí)，怎么解？ 问：在您审理过的案件(ànjiàn)中，哪个案件最能体现“法律(fǎlǜ)不是冰冷的条文，而是有温度的人性抉择”？这个案件中有哪些细节让(ràng)你们至今难忘？ 李黎法官：我们(wǒmen)曾经办理的(de)一名(yīmíng)被判处缓刑的职高学生，一度面临着学业与社区(shèqū)矫正冲突难题。这名学生小韩因犯抢劫罪被依法判处缓刑，需接受(shòu)社区矫正。但他就读的学校为封闭式寄宿制职高，学生仅周末可离校，而常规社区矫正要求受矫正对象每周(měizhōu)需多次到司法所报到并(bìng)参与学习，两者存在(zài)明显冲突。小韩在法庭(fǎtíng)(fǎtíng)审理中认罪(rènzuì)悔罪，在最后陈述的环节(huánjié)痛哭，知道自己错了(le)，但是还想(xiǎng)继续学业，请求法庭给他一个继续受教育的机会，小韩的父母也多次与我们联系，表示请求对其犯罪记录进行保密，希望能够让小韩恢复正常(zhèngcháng)的学习、生活，不因这一犯罪行为受到同学、邻居的歧视(qíshì)。我们通过协调学校与司法部门协作，首先，将该学生的社区矫正执行地(dì)由户籍所在地调整(tiáozhěng)至(zhì)学校所属街道司法所，并建立“弹性监管(jiānguǎn)”机制，在确保矫正效果的前提下，将定期报到时间灵活安排至周末，避免干扰其日常学习；法院对案件实行严格的封存，同时要求校方人员严格保密学生信息，避免其在校内因“矫正人员”身份被标签化，而受到歧视。此外，学校也被纳入协同(xiétóng)监管体系，校方承诺配合司法部门落实日常行为监督，形成“司法所+学校”双重管理模式。据我们的事后回访，小韩在他的缓刑考验期限内表现良好，顺利渡过了缓刑考验期，在完成学业毕业后正常进入社会就业。这个案件给我最大感触是“社区矫正的核心目标是帮助矫正对象顺利回归社会，而非简单机械的执行程序”，通过这样的柔性监管，既维护了法律的权威，又最大限度地减少了对未成年人生活的影响。 每一个涉案孩子都会(huì)拥有专属“成长档案” 这样的“特殊关注”并非个例。在办理涉未成年人(wèichéngniánrén)案件中，每一个涉案孩子(háizi)都会拥有专属“成长(chéngzhǎng)档案”。我们(wǒmen)联合(liánhé)心理咨询师、社工组织，为失足少年定制“一对一”帮扶计划(jìhuà)：有的孩子想继续学业，我们帮助联系学校；有的孩子因家庭破裂陷入抑郁，我们牵线公益组织介入心理干预。目前我们已经建立了完善的社会调查和犯罪成因逐案分析报告(bàogào)制度，形成“一案一策”的精准矫治模式，帮助失足未成年人实现行为矫正与正向社会化，促进其顺利回归社会。在矫治帮扶工作(gōngzuò)中，最重要的是和其他职能部门之间加强(jiāqiáng)联动、形成合力、携手共治，形成各方参与的涉案未成年人回归支持格局。 李黎法官正在为学生们进行(jìnxíng)普法授课。 为了深入做好未成年人司法(sīfǎ)保护工作，我们还联合成都大学(dàxué)法学院、四川省反家庭暴力知识普及基地共建“反家暴实践创新(chuàngxīn)基地”，与成都高新区未成年人心理成长中心联合成立“未成年人心理健康司法保护实践创新基地”，委托(wěituō)心理咨询专家协助搭建友好沟通平台，关心修复家庭成员心理创伤、温情化解纠纷(jiūfēn)。 来源：最高人民法院(zuìgāorénmínfǎyuàn)新闻局